南京市小学劳动学科教研活动在南京市立贤小学举行

　　劳动至美，育人至真。为培养学生的核心素养，发挥劳动的育人功能，构建“课程内容多元化”“学习方式多样化”“学科融合整体化”的现代家政课程体系，5月14日，南京市小学劳动学科教研活动在南京市立贤小学举行。

　　活动以“以劳育人，乐享成长——现代家政课程的实践探索”为主题。南京市小学劳动教研员王少峰、南京市教育装备中心科长宋涛、教育装备中心副科长沈卫、南京市玄武区教师发展中心副校长张红、玄武区教师发展中心教研员冯凌、玄武区教育局计装办主任严漩、南京市立贤小学朱春明校长及各区小学劳动学科教研员、教师等出席了本次活动。

　　活动伊始，与会嘉宾参观了立贤小学《劳动创作美好生活》《我们要去和鸣星》《创意手工坊》《我是家政小能手》等学生作品，随后在劳动家政教室观摩了学生制作蛋糕，整理衣柜，制作沙拉等劳动项目。

　　南京市立贤小学校长朱春明致辞，朱校长从大英图书馆搬迁的故事入手，以搬书思维为切入点，提出认知的不同体现在思维方式的不同米乐M6官网，强调培养新时代劳动者就是要注重对劳动思维的培养，立贤小学将继续以劳动教育的情境化、劳动教育的效率化、劳动教育的家政化为追求，进一步培养学生劳动思维。

　　活动现场，南京市立贤小学的教师带来了精彩的课例展示。《洗衣小达人》一课上，李晓艺老师带领同学们从生活中常见的洗衣服时遇见的小难题入手，让同学们了解了洗涤用品，衣服的材料，怎样识别衣服的标签等。现场还演示了如何清洗衣服的污渍，随后同学们进行小组合作，将学习到的知识带入了生活实践中，体会感受将劳动带入生活的快乐。

　　王安澜老师带来了《学榨果蔬汁——客人来了我招待》，同学们在老师的指导下，学习了如何选择果蔬，如何处理果蔬，如何使用榨汁机。现场同学们小组合作，将完成的果蔬汁交于评委老师品尝，并评出最佳人气饮品。

　　立贤小学教师王静围绕《基于真实场景的劳动实践学习》进行主题交流，王老师从“场域驱动真实需求”“体验促进深度学习”“课程引领丰盈成长”三分面，强调要建设一个具身体验式的劳动场域，注重学生的动手实践，让学生在做中学、学中悟、做中创，全面提升学生的劳动素养。

　　立贤小学副校长陆敏围绕《现代家政教育——学生的当下与远方》这一主题，从“课程设置”“具体开展情况”“课程评价体系的建构”“劳动成效”四个方面，详细介绍了立贤小学家政劳动课程的开设情况。通过角色扮演与模拟家庭、主题劳动月、劳动技能大赛、劳动教育与学科结合等劳动课程项目，让教师探索更多的创新的教学方法，提升生活教育领域的专业素养。

　　南京市力学小学教师孔蝉珺、南京信息工程大学附属高新实验小学教师张晗为本次活动的两节课例展示做出点评。孔蝉珺老师从课程设计，课程内容，课程效果三个方面对《洗衣小达人》一课表示了高度肯定，同时表示在学校开展劳动教育课程可以让师生及时交流，给孩子提供反馈的平台与技能型的指导，让学生有充分展示的机会，激发学生学习积极性，让学生在有限的时间内感受到劳动的喜悦，促进孩子真正成长。

　　张晗老师表示，《学榨果蔬汁——客人来了我招待》一课以劳动的核心素养为导向，设置了为家人制作果汁的大情境，充分调动了学生们学习的积极性与热情，同时重视方法的指导，训练了学生的劳动能力，促成学生劳动习惯的养成。

　　活动最后，与会领导专家围绕本次活动进行了深入的点评。玄武区教师发展中心副校长张红表示，劳动教育是教育高质量发展和教育强国建设不可或缺的组成部分，需要老师长期持续的课程建设，孩子们积极主动的参与以及有关部门的大力支持。

　　南京市教育装备中心科长宋涛围绕《南京市试点校内劳动实践装备实例拆解与反思》对劳动教育提出了新要求：1.一网打尽：寻找可以聚合更多家庭劳动任务的典型场景。2.模块拆解：装备要支持学校将家庭生活关键能力系数传递。3.要素克隆：让校内劳动教育场景和家庭线.家校接力：用家校结合的方式开展劳动教育，学校指导与家庭指导相结合。

　　南京市小学劳动教研员王少峰充分肯定了立贤小学在现代家政课程的实践探索方面的取得的成果，他从劳动学科的特质出发，提出了“身心和谐”“体脑结合”“知行合一”三个关键词，表示劳动教育要关注学生离开课堂之外，重视“家校”合作，全面培养学生的劳动核心素养。

　　劳动教育作为创造幸福人生的“第一教育”，以培养热爱劳动的新时代学生为核心理念，着力增强学生热爱劳动的情感、塑造劳动精神和劳动观念、提升劳动技能。未来，立贤小学将继续推行以现代家政实践室为载体，以任务群为基本单元的现代家政课程体系，将课堂与学生自身的生活相结合，让学生在劳动实践中体会其所蕴含的价值。